Rendahnya Minat Kunjungan Siswa ke Perpustakaan

“Kalau tidak dihukum ya tidak masuk perpustakaan” Sulit dipercaya, tapi itu adalah fakta, kata salah seorang siswa ketika mereka ditanya mengenai frekuensi kunjungan ke perpustakaan saat mereka melakukan pengembalian buku paket kemarin. Kita semua pasti perihatin khususnya pustakawan ketika kita mendengar perkataan ini, tapi inilah fakta. Peran perpustakaan dirasa masih kurang dalam rangka menarik minat baca siswa agar mereka mau membaca diperpustakaan. Sebenarnya kalau kita mencari penyebabnya itu ada banyak. Beberapa hal yang menyebabkan siswa malas untuk mengunjungi perpustakaan antar lain:

1. Minat baca siswa itu sendiri yang rendah. Dorongan/ motivasi dari dalam diri untuk membaca itu kurang sehingga mereka tidak ingin pergi ke perpustakaan untuk membaca atau untuk meminjam buku. Disini solusinya adalah guru dapat merekomendasikan mereka mencari literatur/ referensi buku di perpustakaan untuk mengerjakan tugas dan kemudian guru juga dapat memanfaatkan perpustakaan sebagai tempat mengajar. Dengan demikian secara tidak langsung guru tersebut juga memperkenalkan dan memperlihatkan keadaan perpustakaan sehingga siswa berkunjung ke perpustakaan. Kemudian dari sisi perpustakaan juga dapat memberikan peraturan kenaikan siswa adalah dengan meminjam buku minimal 2x dalam satu tahun ajaran, hal ini memang terkesan agak memaksa namun lebih efektif dari pada banner promosi perpustakaan atau ajakan/ nasehat karena kalau cuma omongan biasanya masuk “telinga kanan keluar telinga kiri”
2. Letak perpustakaan yang terlalu jauh dari kelas membuat mereka malas untuk berkunjung ke Perpustakaan. Kita mengetahui bahwa perpustakaan adalah jantung dari sekolah maka dari itu lokasinya pun harus strategis, yaitu ditengah-tengah sekolah atau pusat sekolah. Lokasi saja tidak cukup tetapi ukuran pun harus besar atau luas, hal ini sangat penting mengingat koleksi perpustakaan tiap tahun semakin bertambah banyak dan tentunya dengan ruang yang luas ini dapat digunakan untuk pengembangan perpustakaan selanjutnya. Solusinya jelas, yaitu memindah lokasi perpustakaan ke lokasi yang mudah diakses oleh siswa, guru dan karyawan.
3. Fasilitas diperpustakaan yang sangat terbatas. Misalnya untuk jumlah komputer untuk internet yang sangat sedikit kemudian untuk meja baca dan kursi yang juga sedikit padahal siswa yang berkunjung terkadang sampai over load. Niat dari siswa untuk berkunjung sudah ada namun karena terbatas pada fasilitas yang minim dan ruang yang penuh maka mereka lebih memilih keluar perpustakaan. Untuk menambah jumlah komputer, meja dan kursi baca juga tidak mungkin karena terbatas pada ruang, ini kaitannya dengan luas perpustakaan sehingga kita berusaha memanajemen perpustakaan dengan ukuran yang ada dan tidak begitu luas ini agar tetap optimal. Solusinya pasti dengan penambahan fasilitas yang lebih banyak dan lengkap untuk mendukung kegiatan perpustakaan.
4. Koleksi perpustakaan yang tidak up to date. Buku-buku yang sudah tua dan berdebu masih saja menjadi koleksi perpustakaan. Solusinya adalah kita telah melakukan penyiangan buku, yaitu memilah buku yang tidak pernah dipinjam untuk disiangi untuk ditaruh gudang. Disisi lain jika ada buku yang keluar maka kita harus memasukkan buku baru. Kita telah berusaha melakukan pengadaan buku khususnya buku request siswa namun kadang terhambat, jumlah dana yang keluar pun lama dan terbatas.

Jika kekurangan perpustakaan dapat ditutupi dengan baik dan solusi-solusi diatas dijalankan dengan baik tentunya dengan proses yang bertahap, maka tidak ada siswa yang malas untuk datang ke perpustakaan, pengunjung perpustakaan menjadi lebih banyak. Semakin sering berkunjunganya siswa ke perpustakaan berarti menandakan semakin akan haus bacaan. Disinilah terjadinya dinamika kegiatan perpustakaan untuk mencerdaskan siswa dan tentu saja akan mencerdaskan kehidupan bangsa.

Salam,

Pustakawan SMA Kesatrian 1 Semarang

Sungguh Ironis! Kebijakan Yayasan yang Menurunkan Image Perpustakaan

Sering kali kita dengar sebuah cerita yang biasa terjadi di lingkungan sekolah. Perpustakaan sekolah telah dijadikan sebagai ajang penempatan guru bermasalah di sekolah. Mereka dibebas tugaskan mengajar dan dialih tugaskan ke perpustakaan. Kebijakan ini lah yang menurunkan image perpustakaan, memperburuk citra perpustakaan sekolah dan melecehkan profesi pustakawan sekolah.

Perlu kita ketahui bahwa kebijakan penempatan guru yang bermasalah ini bertentangan dengan Pasal 23 Undang Undang Republik Indonesia Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan yang menyebutkan bahwa : ”Setiap sekolah/madrasah menyelenggarakan perpustakaan yang memenuhi standar nasional perpustakaan dengan memperhatikan Standar Nasional Pendidikan”. Dari pasal tersebut dapat diartikan atau ditarik kesimpulan bahwa perpustakaan yang diselenggarakan ini harus sesuai aturan, tidak seenaknya dan asal-asalan sesuai kebijakan atau otonomi sekolah, namun harus memenuhi Standar Nasional Perpustakaan yang ditetapkan oleh pemerintah. Standar itu terdiri atas: Standar Koleksi Perpustakaan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pelayanan Perpustakaan, Standar Tenaga Perpustakaan, Standar Penyelenggaraan dan Standar pangelolaan. Standar-standar itulah yang belum terpenuhi dan harus disesuaikan. Tenaga Perpustakaan Sekolah juga harus memiliki kompetensi-kompetensi tertentu, yang bukan saja kompetensi teknis untuk pengadaan, pengolahan, penyebarluasan buku melainkan juga kompetensi sosial. Bagaimana mereka bisa mensosialisasikan perpustakaan sedangkan mereka tidak mempunyai latar belakang tentang dunia perpustakaan. Sekolah sebaiknya merujuk Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah dalam menugaskan tenaga pengelola perpustakaannya.

Kami selaku pustakawan menginformasikan kepada seluruh guru dan masyarakat bahwa perpustakaan sekolah bukan hanya sebagai tempat menyimpan buku yang penuh debu apalagi sebagai tempat hukuman bagi para siswa bahkan guru yang bermasalah. Perpustakaan merupakan sumber informasi bagi guru, siswa dan karyawan sekolah. Perpustakaan sebagai tempat mencari ilmu serta memfasilitasi dan sekaligus mendukung siswanya dalam kegiatan belajar mengajar.

Bagaimana jika perpustakaan tidak dikelola oleh pustakawan tetapi oleh guru yang dialih tugaskan?

Guru yang terkena hukuman itu pasti dikarenakan telah melakukan kesalahan sehingga mereka dialih tugaskan, yang kami takutkan pengalihan tugas ini bukan sebagai tempat introspeksi diri tetapi tempat melampiaskan kekesalannya terhadap masalah yang dialaminya. Kita tidak ingin melihat bahwa siswa yang masuk ke perpustakaan ini menjadi takut karena petugasnya yang tidak peka terhadap kebutuhan siswa. Petugas Perpustakaan harus memiliki jiwa “melayani” dan “tanggung jawab” terhadap kepuasan pengguna perpustakaan, yaitu siswa-siwi, guru dan karyawan. Kita ingin perpustakaan itu menjadi tempat yang nyaman dan kondusif untuk membaca, bukan menjadi tempat untuk berbicara atau mengobrol bahkan bercandaan, sehingga siswa yang benar-benar memiliki niat untuk membaca tidak merasa terganggu. Inilah yang menjadi motivasi, harapan dan kepuasan pustakawan ketika pengguna perpustakaan megharapkan suatu pelayanan yang baik dan mereka dapat memberikan umpan balik yang positif.

Kami berharap semoga kasus seperti ini dapat diselesaikan secepatnya, sehingga kita dapat memperbaiki image dan persepsi masyarakat terhadap citra perpustakaan dan kami harap kedepannya, kasus serupa tidak terjadi lagi dan citra perpustakaan semakin membaik. Amin.

Salam,

Pustakawan SMA Kesatrian 1 Semarang